Reggio Emilia
Dziecko ma sto języków
Przestrzeń to trzeci pedagog. Praca toczy się w długich projektach prowadzonych przez ciekawość dzieci, z dokumentacją procesu i pracowniami, w których można brudzić ręce gliną, farbą i światłem.

Do wychowania dziecka potrzebna jest cała wioska
Zanim zapiszesz dziecko, najlepiej po prostu się poznajmy - pokażemy placówkę i odpowiemy na pytania.

Kameralne, domowe przedszkole na Targówku, na Zaciszu w Warszawie. Alternatywa dla tradycyjnego przedszkola. Wioska bliskościowa. Reggio Emilia, elementy Montessori, codziennie czas na świeżym powietrzu. Komunikacja NVC.

Reggio Emilia
Przestrzeń to trzeci pedagog. Praca toczy się w długich projektach prowadzonych przez ciekawość dzieci, z dokumentacją procesu i pracowniami, w których można brudzić ręce gliną, farbą i światłem.
NVC - Porozumienie bez przemocy
Granice stawiamy z szacunkiem dla emocji - dziecka i własnych. Konflikt traktujemy jako miejsce nauki, a nie zakłócenie porządku. Język, którym mówimy, dzieci zabierają później ze sobą do domu.
Dzieci przychodzą do Wioski i spotykają się w sali maluchów. To spokojny czas na adaptację, rozmowy i wspólne rozpoczęcie dnia.
W salach czekają przygotowane aktywności, które zachęcają dzieci do odkrywania i samodzielnego działania. Każde dziecko wybiera to, co najbardziej je zaciekawia.
Cała grupa gromadzi się, by przywitać dzień, porozmawiać i podzielić się ważnymi dla dzieci tematami. To moment budowania relacji i uważności.
Dzieci samodzielnie decydują, kiedy usiąść do posiłku w przygotowanym godzinowym oknie. To wspiera rozwój samodzielności i uważności na potrzeby własnego ciała.
Krąg prowadzony w języku angielskim w formie zabaw, piosenek i aktywności językowych. W naturalny sposób oswaja dzieci z językiem obcym.
Dzieci jedzą lekką przekąskę, a następnie wychodzą na świeże powietrze. To czas ruchu, eksploracji i zabaw na zewnątrz.
Dzieci, które są głodne, jedzą zupę, a te potrzebujące odpoczynku kładą się spać. Każde dziecko może podążać za swoim rytmem.
Dzieci wybierają aktywności zgodnie ze swoimi aktualnymi zainteresowaniami. To przestrzeń na kreatywność i spontaniczną zabawę.
Serwowane jest drugie danie obiadowe. Dzieci mogą zjeść wspólnie w spokojnej atmosferze.
W salach / na ogrodzie pojawiają się propozycje zajęć dostosowane do energii i potrzeb dzieci o tej porze dnia. To czas na eksperymentowanie i rozwijanie nowych zainteresowań.
Dzieci bawią się w sali lub na ogrodzie, czekając na rodziców. To łagodny, wyciszający koniec dnia.

W bliskiej współpracy z rodzicami ustalamy przebieg adaptacji tak, aby odpowiadała temperamentowi i możliwościom dziecka.
Konsekwentnie budujemy poczucie bezpieczeństwa, towarzysząc z uważnością i życzliwością - dzięki temu rodzi się zaufanie, które staje się fundamentem dalszego rozwoju i radości z bycia w grupie.
Spotykamy się z rodzicami, poznajemy dziecko, jego rytm, ulubione zabawy i to, co trudne.
Dziecko poznaje salę i kadrę w towarzystwie kogoś bezpiecznego - bez presji i bez pożegnań.
Wydłużamy czas i wprowadzamy krótkie rozstania w tempie, które dziecko pokazuje, że uniesie.
Codziennie krótka informacja zwrotna - co się działo, gdzie była radość, gdzie potrzebne wsparcie.



