Reggio Emilia
Dziecko ma sto języków
Przestrzeń to trzeci pedagog. Praca toczy się w długich projektach prowadzonych przez ciekawość dzieci, z dokumentacją procesu i pracowniami, w których można brudzić ręce gliną, farbą i światłem.

Do wychowania dziecka potrzebna jest cała wioska
Zanim zapiszesz dziecko, najlepiej po prostu się poznajmy - pokażemy placówkę i odpowiemy na pytania.

Kameralne, półleśne przedszkole w Bydgoszczy z własnym ogrodem i w pobliżu lasu. Zapraszamy też do zerówki w edukacji domowej. Opieramy się o pracę projektową w duchu Reggio Emilia oraz naukę poprzez eksplorację i doświadczanie. Wierzymy, że dzieci są pełnoprawnymi obywatelami społeczeństwa - ciekawymi świata, uważnymi obserwatorami i aktywnymi uczestnikami życia. Dlatego regularnie wychodzimy poza mury Wioski. Odwiedzamy teatry, galerie sztuki, pracownie rzemieślników, lokalne miejsca i przestrzenie miejskie. Chcemy, aby dzieci poznawały świat poprzez autentyczne doświadczenia, budowały relacje z lokalną społecznością i czuły, że są jej ważną częścią. Blisko natury to dla nas coś więcej niż leśne spacery. Wspólnie uprawiamy ogród warzywny, obserwujemy zmieniającą się przyrodę, dbamy o rośliny i uczymy się czerpać z natury z szacunkiem i wdzięcznością. Zatrzymujemy się, by zauważać to, co często umyka jak ślady zwierząt, zapach lasu, owady, ptaki czy pierwsze kiełki po deszczu. W ten sposób uczymy dzieci uważności, odpowiedzialności i budowania prawdziwej więzi z otaczającym światem. Sztuka i swobodna ekspresja to naturalny język dziecka. Każdego dnia tworzymy przestrzeń do eksperymentowania z różnorodnymi technikami plastycznymi, materiałami i narzędziami. Zachęcamy dzieci do wyrażania swoich myśli, emocji i pomysłów, wierząc, że w twórczości najważniejsze są ciekawość, radość odkrywania i własna droga, a nie idealny efekt.

Reggio Emilia
Przestrzeń to trzeci pedagog. Praca toczy się w długich projektach prowadzonych przez ciekawość dzieci, z dokumentacją procesu i pracowniami, w których można brudzić ręce gliną, farbą i światłem.
NVC - Porozumienie bez przemocy
Granice stawiamy z szacunkiem dla emocji - dziecka i własnych. Konflikt traktujemy jako miejsce nauki, a nie zakłócenie porządku. Język, którym mówimy, dzieci zabierają później ze sobą do domu.
Dzieci zbierają się w Wiosce - to czas wspólnej zabawy, rozmów i budowaną relacji. Rodzic może wejść do sali i uczestniczyć w poranku. Poranny krąg to czas rozmowy o czekającym nas dniu, o toczącym się projekcie i bieżących tematach z życia wioski. Po kręgu wspólnie szykujemy i zjadamy śniadanie.
W zależności od prowadzonego projektu dzieci pracują z przygotowanymi dla nich prowokacjami edukacyjnymi w atelier, pracowni światła lub sali albo wychodzą do lasu/do miasta realizować aktywności poza budynkiem. To czas eksploracji, zadawania pytań i doświadczania.
Około południa wracamy do wioski na pierwsze danie obiadu. Kiedy nasze poranki są bardzo dynamiczne czas po zupie staramy się spędzić na relaksie, wspólnym czytaniu lub innych cichych aktywnościach.
Po odpoczynku szykujemy drugie danie obiadu, następnie mamy zajęcia dodatkowe (podstawy muzyki, szachy, zajęcia sportowe) lub spędzamy czas w ogrodzie. To czas na budowanie relacji rówieśniczych i kształtowanie kompetencji społecznych. Popołudnie to również czas odbioru dzieci i budowania wspólnoty.

W bliskiej współpracy z rodzicami ustalamy przebieg adaptacji tak, aby odpowiadała temperamentowi i możliwościom dziecka.
Konsekwentnie budujemy poczucie bezpieczeństwa, towarzysząc z uważnością i życzliwością - dzięki temu rodzi się zaufanie, które staje się fundamentem dalszego rozwoju i radości z bycia w grupie.
Spotykamy się z rodzicami, poznajemy dziecko, jego rytm, ulubione zabawy i to, co trudne.
Dziecko poznaje salę i kadrę w towarzystwie kogoś bezpiecznego - bez presji i bez pożegnań.
Wydłużamy czas i wprowadzamy krótkie rozstania w tempie, które dziecko pokazuje, że uniesie.
Codziennie krótka informacja zwrotna - co się działo, gdzie była radość, gdzie potrzebne wsparcie.



