Reggio Emilia
Dziecko ma sto języków
Przestrzeń to trzeci pedagog. Praca toczy się w długich projektach prowadzonych przez ciekawość dzieci, z dokumentacją procesu i pracowniami, w których można brudzić ręce gliną, farbą i światłem.


Do wychowania dziecka potrzebna jest cała wioska
Zanim zapiszesz dziecko, najlepiej po prostu się poznajmy - pokażemy placówkę i odpowiemy na pytania.

Kameralne przedszkole na Sadybie w Warszawie. Alternatywa dla tradycyjnego przedszkola - warsztaty plastyczne, muzyczne i teatralne, rozwijające umiejętności motoryczne i sensoryczne. Indywidualne podejście. Codziennie język angielski. Reggio Emilia, Porozumienie bez Przemocy.

Reggio Emilia
Przestrzeń to trzeci pedagog. Praca toczy się w długich projektach prowadzonych przez ciekawość dzieci, z dokumentacją procesu i pracowniami, w których można brudzić ręce gliną, farbą i światłem.
NVC - Porozumienie bez przemocy
Granice stawiamy z szacunkiem dla emocji - dziecka i własnych. Konflikt traktujemy jako miejsce nauki, a nie zakłócenie porządku. Język, którym mówimy, dzieci zabierają później ze sobą do domu.
Dzieci powoli zbierają się w Wiosce i wspólnie z pedagogami przygotowują się do śniadania. Dzieci mogą również w tym czasie bawić się swobodnie tym co lubią pod okiem pedagoga.
W kręgu witamy piosenką każdego Wioskowicza. Dzieci przenoszą swoje zdjęcia z koszyczka „DOM” do koszyczka „WIOSKA”.
Wspólnie myjemy ręce i jemy śniadanie.
Pedagodzy zapraszają dzieci do przygotowane j w danym dniu nowej prowokacji lub prowokacji będącej częścią aktualnego projektu grupy.
Swobodna zabawa i prowokacje edukacyjne na zewnątrz Jeżeli pogoda jest wyjątkowo sprzyjająca, posiłki i inne zabawy przenosimy również do ogródka, by jak najwięcej przebywać na dworze. Przed wyjściem zawsze sprawdzamy jakość powietrza.
Po przyjemnie spędzonym czasie na powietrzu przychodzi czas na obiadek, wspólnie z dziećmi przygotowujemy talerzyki i sztuce, wioskowicze samodzielnie nakładamy porcje pierwszego i drugiego dania.
Przyciemniamy światło, zasłaniamy zasłony, włączamy spokojną kołysankę i wprowadzamy atmosferę zachęcającą do snu. Śpiewamy kołysanki, czytamy książeczki i dzieci zasypiają na drzemkę. Dzieci, które nie śpią, czytają, odpoczywają, układają klocki i obserwują naturę.
Po drzemce przygotowujemy podwieczorek, a po zjedzeniu posiłku dzieci wracają do stacji prowokacyjnych z poranka lub pracują z nowymi, w zależności od zainteresowania.
Rodzice odbierają dzieci w zależności od swoich preferencji w godzinach 16:00-17:00.

W bliskiej współpracy z rodzicami ustalamy przebieg adaptacji tak, aby odpowiadała temperamentowi i możliwościom dziecka.
Konsekwentnie budujemy poczucie bezpieczeństwa, towarzysząc z uważnością i życzliwością - dzięki temu rodzi się zaufanie, które staje się fundamentem dalszego rozwoju i radości z bycia w grupie.
Spotykamy się z rodzicami, poznajemy dziecko, jego rytm, ulubione zabawy i to, co trudne.
Dziecko poznaje salę i kadrę w towarzystwie kogoś bezpiecznego - bez presji i bez pożegnań.
Wydłużamy czas i wprowadzamy krótkie rozstania w tempie, które dziecko pokazuje, że uniesie.
Codziennie krótka informacja zwrotna - co się działo, gdzie była radość, gdzie potrzebne wsparcie.



